Pengaruh Keterbatasan Sarana dan Prasarana terhadap Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di MTS. Nurul Huda Talang Saronggi

Moh.  Rhomdani; Noer Wachid Riqzal  Firdaus; Dyas Andry  Prasetyo

doi:10.46838/spr.v7i1.989

Authors

Moh. Rhomdani Universitas PGRI Sumenep
Noer Wachid Riqzal Firdaus Universitas PGRI Sumenep
Dyas Andry Prasetyo Universitas PGRI Sumenep

DOI:

https://doi.org/10.46838/spr.v7i1.989

Keywords:

Limited Infrastructure, PJOK Learning, Madrasah Tsanawiyah

Abstract

This research aims to describe the forms of limited facilities and infrastructure and their impact on Physical Education, Sports and Health (PJOK) learning at MTS. Nurul Huda Talang Saronggi. The study employed a descriptive qualitative approach with data collection techniques through interviews, observations, and documentation. Research subjects included the principal, vice principal for facilities and infrastructure, PJOK teacher, and 6 students. Data analysis used the Miles and Huberman interactive model, while data validity was tested through source and method triangulation. The results showed: (1) five forms of limitations: quantity (21.25% adequacy rate), quality (40% damaged facilities), infrastructure (no standard fields), variety (only 4 out of 12 sports branches), and storage space (6 m² from standard 18 m²); (2) limitations impacted suboptimal learning processes (55-75% active student participation), decreased motivation, suboptimal competency achievement, and increased injury risk; (3) causal factors included budget limitations (5-7%), land (800 m²), lack of stakeholder attention, and different educational priorities; (4) implemented strategies included modification of equipment and games, resource optimization, external cooperation, traditional game-based learning, and master plan development. There is a very large gap (67-100%) between actual conditions and minimum standards of Permendiknas No. 24 of 2007.

References

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Center, M. (2021). Kurangnya Sarana Dan Prasarana Menghambat Proses Belajar Mengajar. Iainu Tuban.

Damanik, I. . M. . D., Maharani, Z., Tanjung, I. F., Tiara, A. L., Damanik, J., Sitorus, S., Silalahi, S. . ., Glory, F. S., & Simamora, R. (2025). Peran Sarana Dan Prasarana Sekolah Dalam Meningkatan Motivasi Belajar Siswa Di Uptd Sd Negeri 122345 Jl. Thamrin. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(4), 9292–9297.

Ellong, T. A. (2018). Manajemen Sarana Dan Prasarana Di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Iqra’, 11(1), 1–8.

Ferawati. (2020). Sarana Dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Di Biringkanayya Kota Makassar. Jpj (Jurnal Pendidikan Jasmani), 1(2), 73–79.

Gunadi, D. (2018). Peran Olahraga Dan Pendidikan Jasmani Dalam Pembentukan Karakter. Jurnal Ilmiah Spirit, 18(3), 1–11.

Hangarap, M. L., & Yulfadinata, A. (2025). Pengaruh Ketersediaan Sarana Dan Prasarana Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Smp Kr Ybpk-4 Surabaya Dalam Pembelajaran Pjok. Jpok, 13(3).

Jannah, S. N., & Sontani, U. T. (2018). Sarana Dan Prasarana Pembelajaran Sebagai Faktor Determinan Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1), 63–70.

Khairunnisa, Dongoran, I. Y., Harahap, K. G., Lubis, N. A., Adelya, Y., Azhar, & Haerunisa, A. (2024). Problematika Sarana Dan Prasarana Dalam Proses Belajar Mengajar Di Sd Negeri 104202 Bandar Setia. Journal On Education, 6(4), 20586–20591.

Mulzaman, A. N., Wisnu Aziz, M., Muhamad Heryanto, R., Pratama Putra, R., & Hambali, B. (2024). Peran Penting Pendidikan Jasmani Terhadap Pembentukan Karakter. Jurnal Ilmiah Spirit, 6(4), 103–109.

Muslimin, T. A., & Kartiko, A. (2021). Pengaruh Sarana Dan Prasarana Terhadap Mutu Pendidikan Di Madrasah Bertaraf Internasional Nurul Ummah Pacet Mojokerto. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 75–87.

Mutia, A. O. D., & Suroto. (2022). Survei Sarana Dan Prasarana Pembelajaran Pjok Di Smp/Mts Se-Kecamatan Plumpang Kabupaten Tuban. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 10(3).

Parinduri, A. R., Siregar, S., Rahmahani, A., & Ikhwani, N. (2024). Kendala Sarana Dan Prasarana Oleh Guru Pjok Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Obstacles To Facilities And Infrastructure By Physical Education Teachers In Implementing Learning. Jpko Jurnal Pendidikan Dan Kepelatihan Olahraga, 2(2), 103–106.

Prasetyo, D. H. (2020). Pengaruh Minimnya Sarana Dan Prasarana Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di Daerah Terpencil. Prosiding Seminar Nasional S2 Por, 233–248.

Pristilia, F., & Hanafi, M. (2025). Peran Pendidikan Jasmani Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis Siswa Di Era Digital: Studi Literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(4), 8922–8931.

Rahman, A., Sulaiman, & Fitriani. (2022). Sarana Olahraga Dan Kualitas Pembelajaran Pjok. Jurnal Keolahragaan, 10(2), 89–98.

Siregar, I. M. W., & Paizah, N. (2025). Dampak Keterbatasan Sarana Dan Prasarana Terhadap Keefektifan Pembelajaran Peserta Didik. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(9), 16413–16420.

Sugiyono. (2017). Metode Kuantitatisugiyono. (2017). Metode Kuantitatif. In Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Pp. 13–19).F. In Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D.

Suyono, S., Triyani, A. N., Camelia, C., & Purba, N. W. (2022). Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Peningkatan Kualitas Proses Belajar Siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan, 19(2), 211–218.

Widiastuti. (2019). Mengatasi Keterbatasan Sarana Prasarana Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani [Overcoming Facilities Limitations Affecting Physical Education Learning Activities]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 15(1), 140–155.