Hubungan Aktivitas Fisik Tradisional Sasak dengan Partisipasi Aktif Siswa dalam PJOK Sekolah Dasar

Muhammad Teguh Prasetyo; Novandi Firdaus Yusup; Catur Prima Eka Putra Abdullah; Rudolof Yanto Basna

doi:10.46838/spr.v6i3.889

Authors

Muhammad Teguh Prasetyo Universitas Cenderawasih
Novandi Firdaus Yusup Universitas Bumigora
Catur Prima Eka Putra Abdullah Universitas Mataram
Rudolof Yanto Basna Universitas Cenderawasih

DOI:

https://doi.org/10.46838/spr.v6i3.889

Keywords:

Traditional Physical Activity; Sasak Culture; Active Participation; Physical Education; Primary School

Abstract

This study aims to analyze the relationship between traditional Sasak physical activities and students' active participation in Physical Education (PJOK) learning in elementary schools. This study used a quantitative approach with a correlational method, involving 40 students of SDN 2 Bagik Payung Selatan who were selected through a purposive sampling technique. The research instrument was a Likert scale questionnaire that included indicators of traditional physical activities and students' active participation. The results of the analysis showed an average of 71% of traditional physical activities with the highest indicator being traditional games (74%), while students' active participation in PJOK learning averaged 72% with the highest indicator being compliance and discipline (75%). The normality test produced a significance value of 0.993 indicating normally distributed data, a linearity test of 0.003 indicating a linear relationship, and a Pearson correlation test yielded r = 0.463 with p = 0.003 indicating a significant positive relationship between the two variables. These findings confirm that traditional Sasak physical activities contribute significantly to increasing students' active participation, both in physical, social, and emotional aspects, and serve as an important basis for the development of contextual and sustainable local culture-based PJOK learning.

References

Ahmad, Y. I., & Hartati, S. C. Y. (2024). Penerapan Permainan Kecil benteng-Bentengan untuk Meningkatkan Partisipasi Aktiv Siswa dalam Pembelajaran PJOK di SMPN 2 Gresik. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 12(03), 15–22.

Aldiansah, R., Fauzi, R. A., Ayudia, T., Kurnia, M. A., Suryani, K., & Fadhilah, R. M. H. M. Y. (2025). Pendidikan Jasmani Mengembangkan Karakter dan Keterampilan Sosial Siswa. Jurnal Performa Olahraga, 10(1), 44–50. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jpo721019

Anjanika, Y., Ruron, A. T. T., & Muhajir, N. (2025). Efektivitas Active Learning dalam Pendidikan Jasmani Terhadap Peningkatan Kemampuan Motorik Siswa Sekolah Pelosok Nipah Panjang. Unimuda Sport Journal: Jurnal Pendidikan Jasmani, 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.3632/unimudasportjurnal.v4i1

Azhari, H., Abdullah, C. P. E. P., Prasetyo, M. T., & Hamzah. (2024). Peningkatan Pembelajaran Permainan Bolavoli Menggunakan Articulate Storyline. Jurnal Porkes, 7(2), 1235–1247. https://doi.org/10.29408/porkes.v7i2.27215

Deefath, V., Azka, A., & Pojok, S. D. N. (2025). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan dan Sportivitas Peserta Didik Melalui Pembelajaran Atletik Berbasis Nilai Karakter Kelas 4 SD Negeri Pojok 2. Jurnal Sains Student Research, 3(3), 703–711. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jssr.v3i3.4911

Etkin, J. (2024). Embracing Holistic Physical Education: A Pedagogical Shift From Traditional Approaches. BU Journal of Graduate Studies in Education, 16(1), 5–15.

Hakim, H., Zulfikar, M., Rahman, A., Nurliani, & Abbas, I. (2025). Aktivasi Kegembiraan Siswa Sekolah Dasar melalui Permainan Berbasis Gerak Dasar. Jurnal PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(3), 785–795.

Harfia, A. Z., & Kusumawardana, B. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Culturally Responsive Teaching pada Mata Pelajaran PJOK Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Olahraga, 15(1), 7–11. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpo.v15i1.2380

Hariani, T., Kautsar, G. Al, & Kamil, M. (2025). Penerapan Permainan Tradisional Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pjok Siswa Kelas 3 Di Sdn 12 Koto Baru. UDha_PGSD: Jurnal Dharma PGSD, 3(1), 183–190.

Hendra, S. (2021). Physical Education In Primary Schools As An Effective Means In The Implementation Of Character And Learning With 21st Century Skills. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Aktifitas Jasmani, 1, 33–41. https://doi.org/https://orcid.org/0000-0002-5637-9326

Ishak, M., Awaluddin, & Hasanuddin, M. I. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Penjas Inovatif Berbasis Modifikasi Teknik Dasar Bulutangkis untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa. Indonesian Journal of Physical Activity, 5(1), 108–120. https://doi.org/https://doi.org/10.59734/ijpa.v5i1.123

Karisma, Y., Basuki, T. W., & Jati, C. P. (2025). Pengenalan permainan olahraga tradisional pada anak usia dini. PROFICIO: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 929–933. https://doi.org/https://doi.org/10.36728/jpf.v6i2.4916

Kartika, O. D., & Kuntjoro, B. F. T. (2018). Perbandingan Partisipasi Aktif dan Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Antara Siswa Jam Ke 1 dan 2 Dengan Jam Ke 9 dan Jam 10 (Studi Pada Siswa Kelas X di SMKN 2 Surabaya). Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 06(02), 339–344.

Komaludin, D. (2019). Pembelajaran Olah Raga Dengan Model Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Gerak Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 6(9), 98–109.

Lestari, I., Fahrizal, Amirzan, Hidayat, R., & Syatiri, M. (2025). Revitalisasi Permainan Tradisional Sebagai Warisan Sejarah Dalam Meningkatkan Aktivitas Fisik Anak Sekolah Dasar. Jurnal PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(3), 954–965.

Munir, S., Rufi’i, Ardiansyah, S., Baskara, S. D. P., Aulia, T. I., Qonitatillah, R., & Prastiza, T. E. (2025). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik dengan Penerapan Konsep Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Pembelajaran PJOK di SMA 1 Taman Sidoarjo. SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga, 6(2), 263–266. https://doi.org/10.46838/spr.v6i2.726

Muñoz, V. A., Izquierdo, M. I. C., García, G. M. G., Roque, J. I. A., & Lucas, and J. L. Y. (2020). Joy in Movement: Traditional Sporting Games and Emotional Experience in Elementary Physical Education. Frontiers in Psychology, 11(November), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.588640

Mustafa, P. S. (2021). Problematika Rancangan Penilaian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dalam Kurikulum 2013 pada Kelas XI SMA. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 184–195. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.947

Pradhanai, N. A. N., Atiqoh, & Rohman, U. (2025). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Kelas 2 SD Kristen Bethel Surabaya. Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23032

Prasetyo, M. T., & Azhari, H. (2024). Analisis Kondisi Fisik Peserta Ekstrakurikuler pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kejaora: Jurnal Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga, 9(2), 290–294.

Rosmi, F., & Nurhuda, F. (2024). Keterampilan Motorik Pada Pendidikan Jasmani untuk Meningkatkan Pembelajaran Gerak Seumur Hidup. Seminar Nasional Dan Pulikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 1939–1943.

Saputra, T. j, Yuliawan, D., & Sukmana, A. A. (2024). Analisis Permainan Tradisional Goboy Terhadap Gerak Fundamental Siswa Sd Laboratorium Unp Kediri. Seminar Nasional Sains, Kesehatan, Dan Pembelajaran 4, 636–645.