Metode Total Physical Response (TPR) dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Kelas II MI Assuniyyah Bagorejo

Arin  Inayah; Novi  Prayekti; Yuli Kartika  Efendi; Dimas Priagung Banar Syahputra

doi:10.46838/ic.v4i2.1327

Authors

Arin Inayah Universitas PGRI Banyuwangi
Novi Prayekti Universitas PGRI Banyuwangi
Yuli Kartika Efendi Universitas PGRI Banyuwangi
Dimas Priagung Banar Syahputra Universitas PGRI Banyuwangi

DOI:

https://doi.org/10.46838/ic.v4i2.1327

Keywords:

Metode Total Physical Response (TPR), Kemampuan Bahasa Inggris, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) berjudul "Implementasi Metode Total Physical Response (TPR) dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Kelas II MI Assuniyyah Bagorejo" bertujuan meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris siswa melalui pembelajaran TPR pada topik Animal Body Parts. Kegiatan dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, serta pelaporan dan evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 52 pada pre-test menjadi 71 pada post-test. Selain itu, angket menunjukkan respons yang sangat positif, yaitu 94,4% siswa senang mengikuti pembelajaran, 100% merasa lebih termotivasi, 83,3% mampu mengikuti gerakan dengan baik, 77,8% lebih percaya diri, dan 72,2% ingin mengikuti pembelajaran serupa. Hasil tersebut menunjukkan bahwa metode TPR efektif meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris, motivasi, partisipasi aktif, dan keterlibatan siswa, sehingga layak dijadikan alternatif pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.

References

Aqila, F., & Astuti, I. W. (2025). Pre-Service English Teachers’ Use of Total Physical Response (TPR) in Teaching English to Young Learners in Online and Offline Mode.

Fanggidae, I. A., Kian Bera, L., Kabelen, A. H., & English, : (2024). Applying “Total Physical Response” In Teaching English to Young Learners at “Danau Ina” Primary School, Kupang, East Nusa Tenggara Province. In SPARKLE Journal of Language, Education and Culture (Vol. 5, Number 1).

Ilham Ramdhani, L., Badrujaman, A., Madani, F., Priyanto, S., Pascasarjana, S., Negeri Jakarta, U., & Khusus Jakarta, D. (2024). Evaluasi Program Pengabdian Kepada Masyarakat Skema PMP Berbasis Model CIPP. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 15(1), 10–20. https://doi.org/10.23887/jurnal_ap.v15i1.5664

Karlina, L. (2024). Using Total Physical Response Method For Teaching English to Early Childhood. Simple: International Journal of English Education, 2(2).

Ninsiana, W., Rosidah, R., Siregar, S., Deiniatur, M., Suprihatin, Y., Septiyana, L., & Huda, M. (2024). Introducing the English Vocabulary and Its Pronunciation to Young Learners Through Community Service Training. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 21–30. https://doi.org/10.32332/dedikasi.v6i1.8175

Veren et al. (2023). Total Physical Response Method as a Stress-Free Learning Method in English Language Teaching. Jurnal of English Development, 3(02), 278–287. https://doi.org/10.25217/jed.v3i01.4832

Yang, L. (2024). A Comprehensive Review of Total Physical Response. Frontiers in Sustainable Development, 4(7), 90–98.

Yuan, D. (2025). A Review of Total Physical Response. Frontiers in Sustainable Development, 5(7), 104–107.