Optimalisasi Kemampuan Motorik dan Kebugaran Jasmani Siswa Taman Kanak-Kanak melalui Implementasi Program Aktivitas Bermain Terstruktur

Nadia Nurul  Paramitha; Ridwan  Afif; Yogi  Slamet; Nur Muhamad  Hildan; Helmi Akmal  Fauzan

doi:10.46838/ic.v4i1.1120

Authors

Nadia Nurul Paramitha Universitas Catur Insan Cendekia
Ridwan Afif Universitas Catur Insan Cendekia
Yogi Slamet Universitas Catur Insan Cendekia
Nur Muhamad Hildan Universitas Catur Insan Cendekia
Helmi Akmal Fauzan Universitas Catur Insan Cendekia

DOI:

https://doi.org/10.46838/ic.v4i1.1120

Keywords:

Aktivitas fisik, Anak usia dini, Ilmu keolahragaan, Kebugaran jasmani, Kemampuan motorik

Abstract

Masa kanak-kanak merupakan fase krusial bagi perkembangan motorik, namun seringkali aktivitas fisik di sekolah kurang terstruktur dan hanya bersifat bermain bebas. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalisasi kemampuan motorik dan kebugaran jasmani 30 siswa Taman Kanak-Kanak melalui implementasi program aktivitas bermain terstruktur berbasis ilmu keolahragaan. Metode yang digunakan adalah Mini Class yang mencakup edukasi, demonstrasi, dan praktik langsung dengan desain evaluasi pre-test dan post-test. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan motorik anak, di mana rata-rata skor meningkat dari 2,15 (kategori mulai berkembang) menjadi 3,55 (kategori berkembang sangat baik). Peningkatan tertinggi terlihat pada aspek koordinasi dan kelincahan. Disimpulkan bahwa aktivitas bermain yang didesain dengan kaidah sport science efektif dalam menstimulasi perkembangan fisik anak usia dini secara terukur. Penting bagi institusi pendidikan anak usia dini untuk mengintegrasikan program terstruktur ini ke dalam kurikulum harian guna mendukung literasi fisik dan fondasi prestasi olahraga sejak dini.

References

Astuti, W., & Nurhafizah, N. (2020). Pengaruh metode pembelajaran terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 120–130.

Barnett, L. M., Webster, E. K., Hulteen, R. M., De Meester, A., & Robinson, L. E. (2022). Through the looking glass: A systematic review of longitudinal evidence, providing new insight for motor competence and health. Sports Medicine, 52(4), 875-920.

Brian, A., Pennell, A., Taunton, S., & Starrett, A. (2023). Physical literacy and motor skill interventions in early childhood: A comprehensive review. Journal of Sport and Health Science, 12(1), 45-56.

Carson, V., Lee, E. Y., Hewitt, L., Jennings, C., & Hunter, S. (2020). Systematic review of the relationships between physical activity and health indicators in the early years (0-4 years). BMC Public Health, 20(1), 1-13.

Fauzan, H. A., Hildan, N. M., & Paramitha, N. N. (2024). Edukasi Literasi Fisik dan Modifikasi Permainan dalam Upaya Meningkatkan Kebugaran Anak. DINAMISIA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 8(1), 45-52.

Foulkes, J. D., Knowles, Z., Fairclough, S. J., Stratton, G., & Foweather, L. (2022). Effect of a 6-week active play intervention on fundamental movement skill proficiency of preschool children. Perceptual and Motor Skills, 129(2), 341-360.

Hidayat, T., & Mulyana, R. (2023). Integrasi Ilmu Keolahragaan dalam Pendekatan Bermain Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 19(1), 34-45.

Jones, R. A., Riethmuller, A., Hesketh, K., & Trezise, J. (2022). The impact of structured physical activity programs on fundamental motor skills in preschoolers. Early Childhood Research Quarterly, 58, 201-210.

Kusuma, D. W. (2022). Peran Pendidikan Jasmani Adaptif dan Terstruktur pada Perkembangan Motorik Kasar Anak Taman Kanak-Kanak. Jurnal Keolahragaan, 10(2), 155-164.

Logan, S. W., Ross, S. M., Chee, K., Stodden, D. F., & Robinson, L. E. (2021). Fundamental motor skills: A systematic review of terminology. Journal of Sports Sciences, 36(7), 781-796.

Lubans, D. R., Lonsdale, C., Cohen, K., & Smith, J. (2022). Frameworks for the design and evaluation of physical activity interventions in schools. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 19(1), 45-58.

Nugroho, A. (2023). Evaluasi Keberhasilan Program Pengabdian Masyarakat Berbasis Aktivitas Jasmani di Lingkungan Sekolah Dasar dan PAUD. Jurnal Abdimas Olahraga, 4(1), 22-31.

Pratama, R., & Susanto, E. (2021). Analisis Tingkat Kemampuan Motorik Dasar dan Kebugaran Jasmani Siswa TK di Era Normal Baru. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 20(3), 88-97.

Robinson, L. E., Stodden, D. F., Barnett, L. M., & Lundvall, C. (2021). Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health. Sports Medicine, 51(9), 1273-1284.

Samsudin, S., & Haryanto, J. (2021). Tes dan Pengukuran Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media.

Sari, R. P., & Ningsih, F. (2021). Penerapan Desain Eksperimental Terapan dalam Mengukur Kinerja Kognitif dan Motorik Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(2), 101-110.

Setiawan, A., & Budi, S. (2023). Efektivitas Modifikasi Permainan Tradisional Terhadap Peningkatan Kelincahan dan Keseimbangan Anak PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 210-220.

Tomporowski, P. D., & Pesce, C. (2019). Exercise, sports, and performance arts benefit cognition via a common process. Psychological Bulletin, 145(9), 929-951.

Wiyani, N. A. (2022). Manajemen Program Bermain Terarah untuk Menstimulasi Kecerdasan Kinestetik Anak TK. Jurnal Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 77-85.

World Health Organization. (2019). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. Geneva: World Health Organization.

Zeng, N., Ayyub, M., Sun, H., Wen, X., Xiang, P., & Gao, Z. (2020). Effects of physical activity on motor skills and cognitive development in early childhood: A systematic review. BioMed Research International, 2020, 1-13